Les compétences

L'année de Sixième représente la dernière année du cycle 3.

Voici la liste des compétences relatives aux sciences qui sont évaluées au cours de l'ensemble de ce cycle :

1) Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques

• Formuler une question ou une problématique scientifique ou technologique simple.
• Proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question ou un problème.
• Proposer des expériences simples pour tester une hypothèse.
• Interpréter un résultat, en tirer une conclusion.
• Formaliser une partie de sa recherche sous une forme écrite ou orale.
• Mettre en oeuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.
• Élaborer et mettre en oeuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet.

2) Concevoir, créer, réaliser

• Identifier les évolutions des besoins et des objets techniques dans leur contexte.
• Identifier les principales familles de matériaux.
• Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs composants.
• Réaliser en équipe tout ou une partie d’un objet technique répondant à un besoin.
• Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information.
• Mettre en oeuvre un protocole de séparation de constituants d’un mélange.
• Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne.

3) S’approprier des outils et des méthodes

• Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.
• Faire le lien entre la mesure réalisée, les unités et l’outil utilisés.
• Garder une trace écrite ou numérique des recherches, des observations et des expériences réalisées.
• Organiser seul ou en groupe un espace de réalisation expérimentale.
• Effectuer des recherches bibliographiques simples et ciblées. Extraire les informations pertinentes d’un document et les mettre en relation pour répondre à une question.
• Utiliser les outils mathématiques adaptés.
• Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d’un mélange.

4) Pratiquer des langages

• Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.
• Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple).
• Utiliser différents modes de représentation formalisés (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte).
• Expliquer un phénomène à l’oral et à l’écrit.

5) Mobiliser des outils numériques

• Utiliser des outils numériques pour : communiquer des résultats; traiter des données; simuler des phénomènes; représenter des objets techniques.
• Identifier des sources d’informations fiables.

6) Adopter un comportement éthique et responsable

• Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement.
• Mettre en oeuvre une action responsable et citoyenne, individuellement ou collectivement, en et hors milieu scolaire, et en témoigner.

7) Se situer dans l’espace et dans le temps

• Replacer des évolutions scientifiques et technologiques dans un contexte historique, géographique, économique et culturel.
• Se situer dans l’environnement et maitriser les notions d’échelle.